On m'a souvent demandé comment j'arrivais à "tenir" en CLIS...Comment, derrière mon tempérament calme de maîtresse plutôt cool, j'arrivais à  "amadouer" de fortes têtes, à ouvrir les plus renfermés, à communiquer avec les plus fermés...à avoir cette relation fusionnelle avec mes élèves.

Et bien la réponse est que...

Je me retrouve complètement dans le décalogue de Maria Montessori et je crois que la clef est ici...

Selon Maria MONTESSORI

• Ne touchez jamais l'enfant sauf s'il vous y invite (d'une manière ou d'une autre).
• Ne dites jamais de mal d'un enfant devant lui ou en son absence.
• Concentrez votre effort à renforcer et à aider le développement de ce qui est positif en l'enfant.
• Mettez toute votre énergie dans la préparation du milieu, prenez en soin régulièrement d'une façon méticuleuse.
• Aidez l'enfant à établir de bonnes relations avec le milieu. Montrez lui l'endroit ou le matériel se range et indiquez lui comment il doit s'en servir.
• Soyez toujours prêt(e) à répondre à l'appel de l'enfant qui a besoin de vous, écoutez et répondez toujours à l'enfant qui a recours à vous.
• Respectez l'enfant qui fait une erreur et qui peut, soit sur le moment se corriger de lui-même, mais arrêtez fermement et immédiatement tout mauvais usage du matériel et toute action qui met en danger l'enfant, son développement, ou les autres enfants.
• Respectez l'enfant qui se repose ou observe les autres travailler, ou réfléchit à ce qu'il a fait ou fera. Ne l'appelez pas et ne le contraignez pas à une autre forme d'activité.
• Aidez ceux qui cherchent une activité et n'en trouvent pas.
• Présentez inlassablement des activités à l'enfant qui les a refusées auparavant ; aidez-le sans cesse à acquérir ce qu'il n'a pas encore et à surmonter ses imperfections, faites tout ceci en animant le milieu avec soin ; en ayant volontairement une attitude réservée, en usant de mots aimables ; et en étant une présence aimante. Faites que votre présence et votre disponibilité soient ressenties par l'enfant qui cherche, et demeurent cachées à celui qui a déjà trouvé.
• Traitez toujours l'enfant avec la plus grande politesse et offrez-lui le meilleur de ce dont vous disposez.

Je me rends compte que la pédagogie Montessori est celle que j'ai adoptée depuis 8ans dans ma clis sans même la connaître véritablement.

Je propose à mes élèves des activités en harmonie avec leur développement psychique et adapter à leur(s) trouble(s). Ils ont ,souvent, non pas le choix de l'activité (comme dans la pédagogie montessori), mais le choix des supports auxquels ils peuvent faire appel pour arriver à cette activité.

Mon emploi du temps est construit de tel sorte que les élèves ont de nombreux "temps libre" où là, par contre, ils ont le choix de l'activité selon leurs envies et/ou leurs capacités.

J'interviens ainsi avec justesse et discrétion, j'essaye d'instaurer un climat de confiance, de joie et de liberté. L'enfant prend ainsi peu à peu confiance de son identité, il s'adapte de mieux en mieux à son environnement sur lequel il expérimente sa capacité d'agir positivement.

La confiance en soi, la motivation, la curiosité, la maîtrise de soi et les capacités d'adaptation sont des qualités indispensables et déterminantes pour s'intégrer au monde de demain. Leur développement est l'objectif premier de la pédagogie Montessori qui propose un enseignement individualisé, respectant le rythme d'apprentissage de chaque enfant.

Cette année scolaire je vais développer cette pédagogie et lire plusieurs ouvrages que voici:

 Cet article est le premier article d'une nouvelle rubrique qui voit le jour sur mon Blog intitulée "Montessori en clis"

Maria Montessori disait : « L’enfant est un individu unique : pour apprendre il doit se sentir accepté, aimé en sécurité et acteur d’un environnement qui l’encourage, le nourrit, le soutient« .

Une petite vidéo concrète à voir